Het project Taalmaatjes zoekt nog een aantal moeders voor de groep die in september van start gaat. Ook zijn er nog een aantal plaatsen vrij voor beginners die taalles willen volgen. Taalmaatjes is een project in het Oostelijk Havengebied met als doel het bestrijden van segregatie en het bevorderen van ontmoetingen tussen moeders van verschillende culturen. Het is de bedoeling dat allochtone moeders hun taallessen in de praktijk oefenen met autochtone moeders uit de buurt.

Deze lessen worden gegeven door bureau M-Powement. Op 20 april jl. zijn op basisschool de Rietlanden de taallessen van start gegaan. Twee Marokkaanse moeders mw. Barghouti en mw. Rafiq boden namens de moeders van de Rietlanden de wethouders een lijst aan met hun wensen voor de jeugd in het Oostelijk Havengebied. Wethouders Aboutaleb en Elatik beloofden hun best te zullen doen om deze wensen waar te maken.

De wensen van de moeders zijn:

Dat onze kinderen samen spelen met Nederlandse kinderen in de buurt. Nu spelen ze vaak gescheiden. Zowel de Marokkaanse als de Nederlandse ouders halen nu soms hun kinderen binnen als ze zien dat ze met elkaar spelen,

Zwemles voor moeders: wij wonen allemaal in een waterrijke buurt en kunnen onze kinderen niet helpen als ze in het water vallen,

Meer informatie aan de ouders over de kopklas, zodat alle kinderen een eerlijke kans krijgen op het voortgezet onderwijs,

Voorlichting aan de ouders over het vinden van stageplaatsen, zodat zij hun kinderen beter kunnen begeleiden,

De ouders van de hangjongeren wijzen op hun eigen verantwoordelijkheid,

Meer sportmogelijkheden voor de hangjongeren,

Een bibliotheek voor de kinderen,

Een speelbus.

(foto H. Haudrich, tekst M. Huizinga)

zie ook: http://www.zeeburg.nu/index.php/site/comments/taalmaatjes/

Ik snap nou toch echt niet waar ineens een wensenlijst vandaan komt als het over taal gaat.
Overigens haalde IJstaart ook zijn kinderen terug. Het mocht wel, maar als er een andere taal werd gesproken zodat het kind er maar bij hangt heeft dat spelen geen nut. Hard en eerlijk. En zo denk ik ook over de zwemles.
Het is al lang mogelijk om zwemles voor volwassenen te volgen. Gewoon doen. Aanmelden betalen en hup.
En gewoon gemengd, als je kind het water in lazert jaag je eerst toch niet alle mannen de hoek om. Nu zult u wel zeggen ijstaart ijstaart, hoe kun je het zeggen . Wel een project om segregratie te voorkomen en de taalachterstand bij kinderen en ouders wegwerkt heeft volledig mijn ondersteuning. maar in dit artikel een wensen lijst door Marrrokaanse moeders als volgt is opgenomen is compleet ribbediebie. Ik citeer deels.
“Onze kinderen moeten samenspelen met Nederlandse kinderen”. Onze is dus “Allochtone” klaarblijkelijk en even verder wordt ie helemaal mooi als dan gesteld wordt dat de dames willen leren zwemmen om “onze” kinderen te redden als ze in het water vallen. De Nederlandse kinderen willen ze dus niet redden maar laten verzuipen. Ik moet zeggen dat dit lijstje de segregatie alleen maar aanwakkert.  Ik hoop dat de Marrokaanse leefgemeenschap zich snel distantieert van de wensenlijst als die zoals hij is overhandigd de zelfde stommiteiten bevat als in bovenstaand artikel en deze NA de taallessen die de segregatie tegen moeten gaan nog maar eens in een nieuwe versie wordt ingediend.

Hoeveel mensen verdrinken er?
Over de hele wereld verdrinken ruim 500.000 mensen, dus een half miljoen mensen, per jaar. In Nederland overlijden gemiddeld 500 mensen per jaar door verdrinking, waarvan een kwart jonger is dan vijf jaar. Exacte aantallen van bijna verdrinkingen zijn niet bekend, want veel verdrinkingen worden niet gemeld bij bijvoorbeeld de politie.
Deze aantallen kunnen naar beneden. Door zwemmen te leren, voorlichting te geven, te waarschuwen en door Zwemmend Redden te leren.
Bron: http://www.reddendzwemmen.nl
Zwemmend redden leren? Raadpleeg ReddingsteamAmsterdam via http:// www.rtamsterdam.nl

Het denkwerk is verricht. Nu aan de slag. Huppakee

* Sportheeft voor jongeren een belangrijke emancipatoire en sociale functie en er zijn signalen dat allochtone kinderen minder bereikt worden via sportstimuleringsprogrammas. Omdat de leeftijdsgroep van 8-12 jaar in Amsterdam overwegend bestaat uit allochtone kinderen, is dit een zorgpunt. Bij Marokkaanse en Turkse meisjes zijn de relatieve hoge percentages overgewicht tevens een gezondheidsrisico. Uit lopend het onderzoek op dit terrein, wordt input verwacht voor het herijken van het sportstimuleringsbeleid.

Bron: http://www.amsterdam.nl
Er wordt dus al onderzocht en gewerkt aan het herijken van het sportstimuleringsbeleid. Lid worden van een sportvereniging naar keuze is echter vrij eenvoudig. De achterstand ligt dus niet zozeer in een gebrek aan aanbod maar toch veel eerder aan het gebruik maken van het aanbod.

Het samen spelen kan buitenschools kan gestimuleerd worden met programma’s zoals het prijswinnende Massmechelens (B) BABBELDOOS.
Ik citeer

Wat was de aanleiding voor het project de Babbeldoos?
Jeugd- en buurtwerk in Maasmechelen stelde vast dat veel van de, veelal allochtone, kinderen die zij opvangen nauwelijks de uitleg bij een spel begrijpen. Vaak kunnen ze ook niet goed omgaan met spel- en knutselmateriaal. Schoolopbouwwerk Maasmechelen wilde daar wat aan doen en besloot een spelpakket te ontwikkelen dat de spontane taalontwikkeling bij kinderen bevordert. Dit idee steunt op twee principes:

  * Een kind verwerft taal vooral via interactie, maar in de Vlaamse scholen komen momenten van interactief leren weinig voor. Ook weerhoudt de formele klassituatie veel kinderen ervan vragen te stellen, spontaan hun eigen verhaal te vertellen of te experimenteren met taal.
  * Voor kinderen die het Nederlands niet goed beheersen, is een volledige schooldag al een hele dobber. Extra taallessen bieden daarom geen oplossing voor taalachterstand. Speelsheid is het motto.

Omdat tweedetaalverwerving een zekere expertise vereist, werden twee organisaties gevraagd om samen met de initiatiefnemers een stuurgroep te vormen. Dat zijn het project Onderwijsvoorrangsgebiedenbeleid Limburg (OVGB) en het Steunpunt Nederlands als Tweede Taal (NT2) van de Katholieke Universiteit Leuven.

Aan de realisatie van de Babbeldoos gingen twee experimenteerjaren vooraf met kinderen van zes tot acht jaar oud uit kansarme wijken van Maasmechelen. Het eerste jaar werden tien spellen uit een aantal thema’s (zoals ‘mijn buurt’, ‘sprookjes’ ‘voeding’ en ‘kunst’) uitgetest door een groep allochtone kinderen met taalachterstand voor Nederlands en een groep autochtone kinderen met leermoeilijkheden. Het tweede jaar testte een bredere groep van zes- tot twaalfjarigen vijf thema’s uit. De spelactiviteiten werden opgenomen op video, zodat de begeleiders taalkundige en didactische feedback konden geven.

Bron: http://taalunieversum.org/onderwijs/onderwijsprijs/2001/babbeldoos/toelichting/

Taalmaatjes is een groots iniatief. Het trekt vrouwen met een taalachterstand uit hun isoloment. Volgens mij een ideale manier om een buitenlandse taal te leren.

De iniatiefnemers van dit project zoeken nog vrouwen die mee willen doen.

Dankewel Robert. Ik had het niet beter kunnen zeggen. De vrouwen die zich hebben aangemeld hebben er veel zin in en ook de vrouwen die les volgen staan in de startblokken.
We zijn nog op zoek naar een aantal vrouwen die mee willen doen aan het project want in septmeber zijn er in totaal 35 vrouwen die taalles volgen.

Marion Huisinga
projectleider Taalmaatjes

Mijn overburen komen uit Egypte. De vader en kinderen spreken goed Nederlands, maar de moeder niet.
Op straat groeten en zwaaien we, maar het lijkt me nogal opdringerig als de buurman ineens op de stoep staat om te vertellen over taalmaatjes.
Veel liever zou ik een Flyer in het Arabisch bij hun in de brievenbus willen stoppen, waarin alles staat.

Drukwerk kost veel geld, maar een flyer maken op internet niet. Een kant en klaar bestand (in Acrobat PDF) kan iedereen thuis op de kleurenprinter afdrukken.

Ik wil wel helpen om zo’n flyer te maken en die op het internet zetten.